解锁网络教学旧壁垒 开启空中课堂新模式

鉴于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控形势严峻，为切实保障广大师生身体健康和生命安全，根据国家教育部“停课不停学”的号召，大庆龙南医院按照上级要求，工作前置，果断防控，保障教育教学工作进度，保证线上教学不间断。

一、超前思维，探索线上教学新模式

高度重视，保证精准施策。医院承担齐齐哈尔医学院、哈尔滨医科大学（大庆）校区学生的理论授课及实践带教任务。2020年1月26日（大年初二），医院在接到上级学院的相关工作部署后，党政领导高度重视，第一时间对教育教学防疫工作进行了周密安排，成立工作领导小组，党政领导亲自挂帅，主管教学副院长毛慧玲靠前指挥，细化任务，明确分工。制定了《大庆龙南医院学生、学员传染病疫情防控应急预案（草案）》《大庆龙南医院网络授课应急预案》等内容，组建网络授课审核组，为线上教学做好积极准备。迅速成立线上授课直播间，配备摄像头、耳麦、消毒物品等。院领导亲自督导授课情况，慰问一线老师。目前，内科、外科、妇产科、急诊科和五官科等专业已经开展网络教学。

院领导亲自督导网络授课

以点带面，教师迅速反应。时间紧，任务重，各种平台学习培训任务接踵而来，为尽快熟悉网络授课要义，减轻一线教师负担，教学管理者先行掌握各种网络授课平台使用技巧，分层次、分项目转训给各位教师，让各位老师教学有抓手，会应用。做好预判，提前测试，网格化督导，多举措保证教学质量。用最短的时间，利用各类网络平台，建立了龙医特色的“空中课堂”。同时，为了保证线上教学质量，以教研室为单位成立线上教学资料审核小组，教研室主任为第一责任人，对教学内容进行严格把关。教学管理者、教秘互相加入网络课程中，取长补短，学习借鉴。

网格管理，学习渐入佳境。为督促学生高效学习，学生管理实施网格化，组成一对二对四对多的学习互助小组，互相监督、协作学习。通过每日浏览学习通平台学习记录，定期将后台学习情况发放到学生群中，各组组长负责检查组员的学习情况，对没有完成或完成不好的学生进行跟踪问效，及时分析原因。建立师生互动群，所有承担理论授课的教师进入群中，答疑解惑。

二、有序开课，各项工作稳步推进

课前—引导学生自学。课前教师做好充分备课准备，熟悉超星学习通课程内容，提前将本次课程重、难点发给学生，辅助学生探究式自学。同时，布置预习作业，通过课前作业反馈自学效果，以解决问题为目的，“量身定制”钉钉直播课的重点内容。

课前发布预习内容

课中—激发学习热情。利用“钉钉”签到小组评比使学生互相提醒及时进入班级。课中结合超星课程内容对重难点进行解读，结合典型病历讲解，提升学生临床思维能力。增加医学前沿技术内容，利用影像、视频或图片资料，吸引同学注意力。引入双语教学及课程思政，与医学人文内容有机融合。精选与课程内容相关的执业医师或考研真题，适时提问，分组讨论与互动，活跃课堂气氛，激发学习热情，检验学习效果。教学管理者、助教、督导教师全程跟课，及时反馈评价结果。

课中与学生积极互动

课后—线下差异化辅导。课后布置思考题，给同学们足够的思考时间与空间，同步检验学习质量，做好新旧知识的衔接。对仍有疑惑的同学，实施一对一，差异化辅导，及时消化、解决问题。网络授课不能象平时线下授课那么直观，这就更考验我们所有老师，如何利用好网课时间让同学们更有效的学习了。我们在课间增加了舒缓音乐，正能量视频等供师生放松减压。

三、经验及问题

畅通渠道，注意倾听。线上教学对于老师和学生来讲都是一个新生事物，既然是新生事物，就会有一个接受和使用的过程，为了保证教学的效果，经常与教师及同学们进行沟通，倾听他们的意见和建议，随时调整学习方案。

充分准备，加强互动。要求同学们每天按照学习计划完成自我学习的“规定动作”，然后把问题进行汇总，提前发到师生互动群中，教师根据同学们的问题，进行“订单式”答疑。同时，教师把第二天讲解的重点内容制作成课件，以及课上讨论病例提前发布，同学们课前进行充分准备，以备课上充分交流，激发“头脑风暴”。教师也会根据实际情况，设置“自选动作”——课后思考题，有兴趣的同学课后与老师探讨。

重视问题，不断调整。经过一段时间的线上教学，我们有了些许经验和体会，但是也发现，有些网课平台都不能很好地发挥最大的功能，通过这段时间的摸索，我们选用钉钉直播形式授课，QQ群视频作为备选预案授课，双平台保证空中课堂，不仅解决网络卡顿，还让教师及学生体验感更好。

在线上授课过程中，我们始终本着以“学生为中心”“问题为主导”的原则，采用翻转课堂教学模式，增加线下授课的直观体验，实现线上线下有效机融合，努力让课堂变得更加高效，参与度更高。让我们共同努力，把线上教学，空中课堂做得更加完善，为今后实施混合课堂教学打下坚实的基础！